造句的造是什么意思

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思考的小孩小学生造了若干年的关联词造句是小学语文能力训练的一个方面，但是造句要达到什么目的，不知道老师们想过没有。我们首先来思考一下“造句”的“造”是什么意思，你可以说它是“制造”的意思，这没有错。我还记得小时候一次造句的深刻经历，老师要求用“因为……所以”造句，我造不出来，问姐姐，她不假思索地说：“因为早晨有雾，所以今天出了太阳。”我如获至宝，赶紧抄下来，以后但凡出现这个关联词造句，我统统都是这个句子，每次都正确。在我的意识里，这就是造句，只要对就可以了。但是造句的目的只是为了制造，为了正确吗？“造句”的“造”会不会还有其他的解释？我认为有，“造”完全可以理解为“锻造”，锻造句子，让句子更美更生动。一个老师，你其实更重要的任务是训练你学生的思维能力，而不仅仅是判断对错。语文对于国人而言是母语，把句子造通顺其实是一件非常容易的事。这些关联词在生活中都在使用，比如“我因为没有吃饭，所以肚子饿。”“爸爸妈妈出去了，所以我回不了家。”这些都是对的，可是长期沉思的学习生涯中让孩子们翻来覆去地造类似的句子，对于孩子们的语文而言，有什么价值呢？这些句子锻造了孩子们的语言能力了吗？没有！他们发现语言的魅力和美感了吗？没有！他们大脑里只有句子对错，没有句子美丑。在学生漫长的造句生涯里，很少有老师告诉学生说，把句子造长一点，把句子造形象一点，把句子造具体一点，把句子造生动一点。如果锻造一下刚才的那个句子，完全可以写成：早晨起来，雾蒙蒙一片，什么都看不清，姐姐很自信地说下午一定要出太阳，我问她原因，她神秘地说：“因为气象学家说，只要早晨有雾，当天就会出太阳，所以我才这么说。”可能有人会说，小娃娃写不了这么长。什么叫锻造？就是慢慢地一点一点地培养。打个比方，还是以“因为……所以”造句，老师可不可以给学生示范一下更丰富的句子呢？比如：天刚蒙蒙亮，那只可恶的母鸡就在后院里“咯咯咯”地叫，还到处扑腾，吵得人睡不成觉，我找了根棍子准备打他，妈妈说：“别打，因为它要下蛋，所以它先给我们报喜。”这样的句子，是不是更生动形象和有趣呢？它有了声音，有了动态，还有生活的情趣。这样启发学生，学生慢慢就知道了造句不仅仅是造出句子，还要造美句子。我记得有一个作家回忆她走上写作之路的起点，起点很小，就是小学时她造句喜欢写长，老师每次都表扬她写得长，写得生动，所以她每次都努力写长写生动，写着写着，她就推开了写作的大门。所以，不要小看了造句，去锻造它，只有这样，你培养出来的学生写作才会轻松起来。

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