孩子提前学习备课四年级下4单元母鸡

不知不觉这个月又已经过完了，孩子们的网上学习也进行了一大部分。四年级语文的前三个单元已经写过，第四单元的3篇课文，都是以动物为主题。第13课老舍先生的《猫》是这一单元的重点，已经做单独细致的分析。接下来看一看，第14课《母鸡》和15课《白鹅》的学习重点。

孩子们，我们先来看一看14课《母鸡》的学习内容。

老舍先生家里的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总是叫个没完没了。他曾经非常讨厌它，但是后来又把他称为英雄，这是怎么回事呢？孩子们，下面来一起看看吧。

这篇课文，可以分从三个方面来学习。

一，字词部分

重点字词

讨厌田坝忠厚成绩孵出警戒掘地啼叫毒手汤圆儿细声细气

拟声词：嘎嘎咕咕咚咚沙沙叽叽喵喵哞哞

二，孩子们预习时的几个重点

1，朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。让孩子找出，文中运用夸张修辞手法的句子，可以试着仿写一下。

2，比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感受作者的语言风格。

3，让孩子思考一下，课文中的哪两句话，表现了作者对待母鸡前后两种截然不同的态度？

三，课文解析，需要孩子了解的几个知识点。

1，“我”认为这是一只什么样的母鸡？

欺软怕硬，喜欢炫耀，无病呻吟，负责慈爱、勇敢辛苦。

2，为什么“我”一开始讨厌母鸡，后来不再讨厌了？

“我”开始讨厌母鸡，是因为它没事乱叫，无病呻吟，使人心烦，常常欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬；下了蛋就大叫，喜欢炫耀。后来不再讨厌了，是因为它做了母亲，负责、慈爱、勇敢、辛苦，为了小鸡任劳任怨，是一个伟大的鸡母亲，“我”从中感受到了母爱的伟大。

3，《母鸡》和《猫》在写法上有什么异同？

1)两篇文章的结构都非常清晰。

2)在叙述动物的特点时，作者善于用“总----分”式。

3)在表现小动物的特点时，作者用事实说话，生动具体地描写了点滴小事，使笔下的动物呼之欲出。

《母鸡》一文，通过写作者对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。

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一提到鹅，孩子们应该会立刻想到《咏鹅》这首诗，而在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅的性格特点-----高傲。这篇课文依然三个方面来学习。

一，重点字词部分

高傲狂吠局促譬如侍侯昂首供养一丝不苟扬长而去空空如也

含反义词的四字词语:

左顾右盼东张西望南腔北调大惊小怪口是心非左膀右臂舍生忘死先人后己黑白不分

二，提前预习，需要孩子掌握的知识点。

1，朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。让孩子找出文中写白鹅叫声的词语。

2，学习作者抓住特点写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3，需要孩子思考，作者从哪几个方面具体描写了白鹅的特点？

三，通过课文的学习，需要孩子了解的几个问题。

1，作者是从哪几个方面来写鹅的高傲的？

叫声步态吃相

2，课文第6自然段中，作者是如何表现鹅的老爷派头的？

作者运用了对比的写法，通过对狗“躲在篱边窥侍”“敏捷的跑过来”“立刻逃往篱边”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。

3，“高傲”指自以为了不起，看不起人，极其骄傲。作者为什么用这个词来形容白鹅？对白鹅怀着一种怎样的感情？

作者用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性，长长的脖子和“嘎嘎”的叫声，是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相，反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与他的性格。

但作者却将其说成是“高傲”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。“高傲”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间流露出的却是对白鹅的喜爱之情。

《白鹅》一文，描写了白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

亲爱的小朋友，这两篇课文你们学会了吗？通过两篇课文的学习，可以仿写一下夸张句。

例：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，就是聋人也会被吵的受不了。

今天的风太大了，_____________。

今年的夏天特别热，______________。

食堂里王爷爷做的饭特别香，______________。

关于《母鸡》一课的相关资料：黄鼠狼哺乳动物，身体细长，四肢短，尾蓬松，背部棕灰色。昼伏夜出，主要捕食鼠类，有时也吃家禽，尾毛可制毛笔。

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