部编版语文四年级下册第14课母鸡知识
裁减不需要的东西，也许让本人的糊口愈加宽大通明，不流于物欲，有更多的工夫做本人想做的事，糊口也就有了断定的方向和方位。
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学问点
本文是老舍师长脍炙人丁的佳做，刻画了做家对母鸡的主张的改变，抒发了做家对母爱的颂扬之情。课文以做家的情绪改变为线索，先后孕育了鲜明的比较。前半部份写了母鸡的无病**，欺善怕恶，冒死卖弄，后半部份写了母鸡的负责，慈祥，大胆，忙碌，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形势。
生字：怨(yuàn)抗(kàng)侮(wǔ)绩(jì)凄(qī)慈(cí)辛(xīn)
多音字：[恶]阴毒;恶心;厌恶
同音字：掘、倔、崛
形近字：琢、啄、遂
积存含有动物成语：望子成龙、前因后果、群龙无首、鸾翔凤翥、锦上添花、调虎离山、进退两难、如法炮制、天马行空、汗马功绩、马到胜利、乳臭未干、
牛刀小试、笨鸟先飞、目瞪口呆、捧头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、疑神疑鬼、对牛操琴、蛟龙得水、桃红柳绿、束手无策、锦上添花、刻舟求剑、白发童颜、
狗急跳墙、坐井观天、瞽者摸象、节外生枝、助纣为虐
已学的好词：
词语：绚烂、掩盖、照射、照样
词组：明晃晃、黄灿灿、笑呵呵、仰面东望、若有若无、奥秘莫测、绰约多姿、涓涓细流、滚滚江水、帘帘飞瀑、生气勃勃、恍恍忽惚
课后题参考谜底：《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。
一、类似之处。
1、文章构造清楚。《猫》用过渡句将成年猫的离奇性情和望月小猫的俏皮心爱两部份实质亲密的接洽在一同。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡先后的不同接洽在一同，是文章浑然天成。
2、善用“总——分”构造。《猫》先写“猫的性情真实有些离奇”，再详细写它的体现。《母鸡》先总写“我一直厌烦母鸡”，再写母鸡使人厌烦的三个方面。
3、都枚举详细事例来体现动物的性情特性。譬喻，《猫》枚举了猫碰到蛇也敢斗一斗云云的详细事例来体现猫的大胆；《母鸡》枚举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗沐，来体现母鸡的任劳任怨。
4、言语糊口化、口语化。《猫》的全文就像“拉家常”相同，，如“这可都凭它的蓬勃。它假如不蓬勃啊，不论谁说几多好话，它也一声不出”。《母鸡》险些尽是口语，带着浓烈的“京味”，如“使民心中连忙结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
二、不同之处。
1、写稿手段不同。《猫》袭用了拟人的手段。《母鸡》袭用了比较、夸诞的手段。
2、抒发的情绪不同。《猫》通篇都在写猫的心爱，不论是猫的离奇，仍是猫的俏皮，从始至终都是一种喜欢之情。《母鸡》写了对母鸡由“厌烦”到“不敢再厌烦”的情绪改变，用先后的猛烈比较，抒发了对母爱的颂扬。
图文解读
同步训练
参考谜底：
一、读拼音，写词语。
成绩孵化告诫警备歪头
汤圆厌烦大坝啼叫开掘
二、比一比，再组词。
绩（成绩）卵（卵子）侮（羞辱）疙（疙瘩）凄（悲凉）
债（债权）孵（孵化）海（大海）乞（请求）捷（马上）
三、多音字组词。
ě恶心chà差未几
è陋习cī凌乱不齐
wù厌恶chà很差
四、近义词。
厌烦—（憎恶）抵抗—（抵当）羞辱—（欺凌）厚道—（厚道）
成绩—（成绩）忙碌—（辛苦）警备—（警备）锋利—（锋利）
五、反义词。
厌恶—（心爱）抵抗—（遵从）欺负—（爱惜）
慈祥—（毒辣）大胆—（软弱）宏大—（眇小）
六、用适合的词语填空。
（厚道）的鸭子（恐惧）的东西
（狠狠）地咬一口（圆圆）地下垂
七、筛选妥帖的词语填到句中的括号里。
警备告诫
1.按照批示，巡捕在展览会期间（警备）扒手。
2.足球场上，局部运鼓动行为粗暴，遭到裁判的（告诫）。
开掘开掘
3.学问像深埋在土里的宝藏相同，越是发奋（开掘）就越觉深不行测
4.掂量门生出色与否的准则要百般化，云云做也许最大限度的（开掘）出更多的能人。
八、请依据道理，写出响应的词语。
1.幼小的鸡。（雏鸡）
2.（声响）高而难听。（锋利）
3.（脸、肉体）极瘦。（瘦弱）
4.趁人没有防范的功夫。（趁人不备）
5.描述没完没了地埋怨，诉说。（如怨如诉）
6.抖迟疑晃的状态。（颤颤巍巍）
九、依据课文实质答复题目。
1.《母鸡》的做家是老舍。
2.试着给这篇文章分段，并写出每段层意。
第一部份（①~③）：写“我”厌烦母鸡及其道理。
第二部份（④~⑧）：写母鸡掩护鸡雏、给鸡雏食品、同其余动物战争、教鸡雏手段、给鸡雏取暖等方面的体现，通告咱们这是一只负责、慈祥、大胆、忙碌的母鸡。
第三部份（⑨~⑩）：归纳全文，先后照顾，写“我”对母鸡的恭敬与赞赏之情。
3.在第③段中，做家袭用了夸诞的修辞手段，有甚么影响？
嗤笑了母鸡爱卖弄的特性，形容尽致地抒发了对母鸡的厌烦。
4.在第⑦段中，做家是从母鸡教鸡雏手段、给鸡雏取暖、肉体供鸡雏们玩耍三个方面先容母鸡照顾鸡雏的，体现了母鸡慈祥、任劳任怨的特性。
表明：本
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